objetivos, ¿una meta dificil?

Revisando los objetivos fundamentales y contenidos mínimos obligatorios de la educación media en el sector curricular de Educación Física. Nos encontramos con una estructura basada en la identificación de tres necesidades antropológicas básicas, la primera ubica al ser humano frente a su propia corporalidad, la segunda necesidad relaciona al ser humano con su entorno físico y natural, y en tercer lugar la necesidad social y cultural del ser humano.

A partir de estos tres puntos quiero referirme, acerca de los objetivos fundamentales para el curso de segundo medio en cuyo primer ítem nos señala como objetivo “aumentar su acondicionamiento físico conforme a las posibilidades de avance personal; superar cualidades físicas deficitarias; valorar el ejercicio como factor preventivo que genera hábitos saludables;”. Revisando este planteamiento y acercándolo a nuestra realidad social podemos darnos cuenta como nuestra labor se ve impedida, primero por una cultura de lo instantáneo, y en la cual prima la ley que parece mejor regir al ser humano, “la ley del mínimo esfuerzo”, ya que nos es difícil llegar a proponer a jóvenes criados bajo las influencias del Internet, play station y la comida chatarra, una conducta que los haga valorar el ejercicio y así poder ir adoptando algunos hábitos saludables, Pero no solo esto es un impedimento, los hábitos alimenticios han ido empeorando entre nuestros jóvenes producto probablemente de nuestra cultura de consumismo y comodidad, es así como las estadísticas arrojan que el 17.3% de los alumnos de primero básico presentan obesidad, además la obesidad alcanza un 22% de la población y el sobrepeso llega a un 38% a lo que se le suma un 1.8 de obesidad mórbida (obtenido del Minsal). A la razón de estos datos podemos deducir que la creación de conductas saludables por medio de la educación física en segundo año de enseñanza media y aumentar su acondicionamiento físico a las edades de 14 y 15 años, es una tarea muy difícil para el docente. A este objetivo se debe incluir a la verdadera escuela que son los padres y la familia, a lo que me refiero es que el profesor para lograr el objetivo debe trabajar a la ves con los padres, darles herramientas e información de como tener una vida saludable, ya que creo que se debe predicar con el ejemplo.

A mi parecer, grandes objetivos de la educación física son difíciles de alcanzar, principalmente a que esta asignatura solo cuenta con dos horas pedagógicas semanales en los programas educacionales. Estos contenidos tan trascendentales como variados, resultan difíciles de enseñar ya que el tiempo destinado es insuficiente, para alcanzar planes de acondicionamiento físico y/o crear hábitos saludables se necesitan a lo menos uno hora tres veces a la semana de actividad física, lo que dista mucho de lo que se imparte en los liceos en la actualidad.

En conclusión para lograr los objetivos será una meta muy difícil ya que el tiempo, los medios y la participación de la comunidad no dan abasto. Ahora bien, ¿se han logrado? ¿Lo podrás lograr? ¿La obesidad en los jóvenes es una muestra de que se cumplen los objetivos?, como profesores de educación física debemos estar atentos, ya que pienso que es deber de nosotros fomentar la actividad física y así evitar tener jóvenes sedentarios.

Debate, ¿Metodo de aprendizaje?

A mi opinión, creo que el Debate es una buena estrategia para que el alumno sepa que, antes de hablar o dar una opinión, hay que informarse y tener argumentos de distintos puntos de vista, no como se hace a menudo de hablar sin fundamentos o solo por que lo escuchamos de otras personas.

La definición de Debate (obtenida de www.memo.com.co/fenonino/aprenda/castellanol.html)
Es una discusión dirigida entre dos personas o dos grupos que, ante un auditorio, exponen sus ideas sobre un tema, sustentándolas con argumentos que chocan entre sí. Es una manera de presentar puntos de vista opuestos sobre un mismo tema. Sus objetivos son Exponer y defender opiniones sobre un tema, adquirir elementos de juicio, tanto con la preparación como con las exposiciones para facilitar la toma de decisiones, ejercitarse en la expresión oral y escucha; cada participante pensando en lo que va a expresar y escuchando con respeto los planteamientos de los demás. Tomando en cuenta la definición, sin duda, el debate es una forma de comunicación oral, que es proclive a ser una herramienta de socialización, información y aprendizaje, a lo que a mi me respecta creo que estas herramientas son parte de la función de la escuela. El primer elemento que destaco es la socialización, pero ¿Por qué?, porque permite la libre conversación entre los alumnos y el profesor obtendrá conocimientos de actitudes, aptitudes y cualidades de los estudiantes, la segunda herramienta que destaco del debate es la “información”, pues bien, a través de la argumentación, los alumnos se informaran y analizan hechos contemporáneos, lo que les permitirá formar una opinión. Y la tercera herramienta, que no deja de ser una de las más importantes, desde mi perspectiva, “el aprendizaje”, que es una forma clara y categórica de adquirir conocimiento de forma didáctica en el cual su usufructo es totalmente el “aprender”,que creo que es el objetivo por el cual los profesores utilizan el debate.

Pues bien, esta estrategia, como sabemos es utilizada por el enfoque curricular socio-critico, aun así, el debate lo encontramos a diario, sin percatarnos, y aquí podemos a firmar la frase, “todos los días se aprende algo nuevo”. Ahora bien, con todo lo dicho anteriormente, concluimos que otro método de aprendizaje, es el Debate.