La educación a medida que avanza el tiempo a sufrido distintos cambios, de la misma forma, el proceso de evaluación también ha tenido avances.
Ahumada en este texto nos muestra los distintos cambios que ha tenido. Su evolución parte de juzgar el valor de las cosas, luego tendría su importancia en la medición dándole un carácter cuantitativo a la práctica evaluativa. Mas adelante la evaluación se enfocaría en logros los cuales serian formulados con anticipación, cosa que vemos hoy en día con la pautas o rubricas de evaluación. Más tarde Stuffleban habla de la educación "como un proceso de recolección de información y solución de problemas". De esta forma el autor muestra los distintos enfoques que he tenido la práctica evaluativa .Personalmente creo que la evaluación debe tener, sin duda alguna variaciones y cambios, a mediada que los sistemas educativos cambian.
Algo muy importante que ahumada nos habla en el texto y lo cual se refleja en la educación chilena. El sistema educacional considera la evaluación como un proceso externo del proceso enseñanza-aprendizaje. Esto debemos considerarlo para el momento que seamos protagonista en educación y hacer gran hincapié en hacer de la evaluación una instancia mas aprendizaje, la cual nos permita retroalimentarnos y lograr que nuestros alumnos desarrollen destrezas y habilidades en el proceso evaluativo. Los avances que se han hecho para la evaluación tienen la problemática de que estos avances sean alejados y rechazados por las prácticas y formación de los distintos docentes. Aunque se les capacite para innovar y fortalecer su práctica evaluativa, aquellos docentes más antiguos no consideran la innovación que se quiere hacer y estipulan que su forma de evaluación es la más correcta.
Ahumada también nos habla a la instancia que llamamos pruebas. La cual establece que la habilidad, destreza o el rendimiento de un alumno, será el puntaje que este obtiene en la prueba. De esta forma, para que se tengan buenos resultados la instancia de prueba debe ser, preparada, realizada en un momento oportuno y expuesta claramente. Estos métodos son muy utilizados o mal utilizados ya que seleccionan, crean una división dentro de los alumnos donde los resultados mas bajos tendrán un futuro incierto y los que obtienen resultados mas altos serán los alumnos que egresaran, explica ahumada.
El autor se propone encontrar mejoras para evaluar, por la gran disconformidad hacia las pruebas y sistema de evaluación que la mayoría de los alumnos tenemos, es por esto que presenta un sistema alternativo de evaluación que lo llama autentico.
Este sistema de evaluación consiste a grandes rasgos en incluir aprendizajes de la vida real, problemas significativos donde el profesor sea un mediador, una sistema en el cual no solo evalué el docente, si no también se realice un auto evaluación y una coevaluación con una idea de mejorar la calidad y el nivel de enseñanza aprendizaje, dándole un mayor énfasis a que todos los estudiantes aprendan.
Algunos procedimientos que el autor considera dentro de su propuesta de evaluación autentica. Prueba situacionales y de libro abierto, mapas, disertaciones, ensayos, pauta de observación, portafolios etc. Estos procedimientos a mi parecer en la educación chilena están presentes, pero creo que no están cumpliendo su objetivo, por ejemplo, en el caso de realizar un mapa los sacan de Internet o lo escanean de un libro sin un mayor esfuerzo.
Ahumada enumera algunas acciones necesarias para el proceso de evaluación; darle una continuidad y constancia a la evaluación, en otras palabras que valla tomada de la mano junto al proceso enseñanza aprendizaje. Además considera que la practica evaluativo debe ser un fuente de retroalimentación ya sea para el docente y el estudiante, tomando el error como otra forma mas de aprendizaje. Otro punto es que se debe dar gran importancia a lo formativo, en ves de lo sumativo.
Pedro ahumada habla de cómo se ha querido modificar el sistema evaluativo, se han realizado investigaciones, la importante participación de especialistas, que han generado una gran cantidad de propuestas evaluativos, y a través de esto nos invita a reflexionar de cual, como, cuando, y la forma correcta de evaluar. Concuerdo con las innovaciones propuestas para evaluar, sin embargo, pienso que es el docente el cual decidirá a su manera la forma de evaluación.
